小学体育教学的总要求是确保学生全面健康地发展，促进他们身心健康、智力发展和社会适应能力的提高。体育教学要贯彻国家教育方针，符合小学生的生理特点和心理需求，结合学校实际情况，设计科学的教学内容和方法。
在小学体育教学中，首要任务是培养学生的基本体育技能。这些技能包括跑、跳、投、抛、接等基本动作，以及各种球类、田径、体操、游泳等项目的基本技能。学生通过学习这些技能，能够提高身体素质，增强体质，为今后更高水平的体育锻炼打下基础。
教师应该根据学生的年龄特点和学习能力，合理安排教学内容，采用循序渐进的方法，确保每个学生都能够掌握基本的体育技能。要注重技能的巩固和提高，让学生在实践中不断进步。
体育教学不仅仅是教授技能，更重要的是培养学生良好的运动习惯和道德品质。学生在体育活动中应该遵守规则、尊重对手、团结合作、勇于拼搏，树立正确的竞争观念和团队意识。
教师在教学中要以身作则，注重示范引导，引导学生树立正确的竞争观念和道德观念。通过体育活动，让学生在实践中体验到合作、奉献、友爱的快乐，培养他们的集体主义精神和社会责任感。
在体育教学中，教师要关注学生的个体差异，注重个性发展。每个学生都有自己的特长和兴趣，教师应该根据学生的特点，灵活安排教学内容，给予个性化的指导和帮助，激发他们的学习兴趣和潜能。
要尊重学生的选择权，鼓励他们参与各种体育活动，发展多样化的体育兴趣和爱好。通过多样化的体育活动，满足学生不同的需求，促进他们全面发展。
体育教学要注重生活情境教学，把体育知识和技能融入到学生日常生活中。教师可以结合学生的生活经验和兴趣，设计具有生活情境的体育活动，让学生在实践中学习和运用体育知识，促进知识的转化和应用。
通过生活情境教学，学生能够更好地理解体育知识，增强学习的实用性和趣味性，提高学习的积极性和主动性。
体育教学要建立科学的评价体系，全面评价学生的体育素质和能力。评价不仅仅是对学生技能的考核，更要注重学生的综合发展和个性特点，鼓励他们发展自己的优势，克服自己的不足，实现个性化的发展。
教师可以采用多种评价方法，如观察记录、测试测量、学习反馈等，全面了解学生的学习情况和发展水平，及时调整教学策略，促进学生的个性发展。
小学体育教学的总要求是确保学生全面健康地发展，培养基本体育技能，培养良好的运动习惯和道德品质，关注个体差异，注重个性发展，注重生活情境教学，建立科学的评价体系，促进个性发展。只有这样，才能实现小学体育教育的真正目标，为学生的身心健康和综合素质的提高奠定坚实的基础。
